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CREATICA: PRINCIPIOS BASICOS | FRENOS PARA EL APRENDIZAJE | MODALIDADES DE CREATICA | CREÁTICA Y NIÑOS ÍNDIGO | EL DERECHO AL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA, EN EL MARCO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Creática para el desarrollo de la inteligencia

Cuentan que un muchachito, vecino de un gran taller de escultura, entró un día al estudio del artista y vio un gigantesco bloque de mármol que le llamó enormemente la atención.
Cuando volvió por allá, pasadas las vacaciones, encontró en su lugar un hermoso caballo blanco. Volviéndose intrigado al escultor, le preguntó:
¿Y cómo sabías tu que dentro de aquella piedra había un caballo?

La frase del pequeño es bastante mas que una ocurrencia infantil. Es nada menos que la parábola de toda vida humana como creación, evolución y aprendizaje. La verdad es que el caballo estaba ya dentro de la piedra, y que la habilidad artística del escultor consistió precisamente en eso: en saber ver el caballo que estaba dentro, e irle quitando al bloque de piedra todo lo que le sobraba. El escultor no trabajó añadiendo trozos de caballo, sino sacando la figura encerrada en la piedra, viendo dentro lo que nadie veía.

EDUCAR = EXTRAER, E-DUCIR.

Con la educación, tanto académica como laboral, sucede lo mismo. La verdadera genialidad de un maestro, de un profesor, de un director de escuela o de taller laboral no es inducir, enseñar desde afuera, sino e-ducir (de ahí viene la palabra educación) sacar, extraer, no añadir lo que al niño, al empleado o al obrero le falte, porque a su naturaleza no le falta nada, todo está dentro de él.
Hagamos una ligera extrapolación: ¿Estamos nosotros E-Ducando, o IN-Ducando?

INQUIETUD MUNDIAL POR EL RETRASO EVOLUTIVO

A nivel mundial existe una ferviente inquietud por el Desarrollo Integral del ser humano. No es exageración, pero se considera que el Genero Humano actual está iniciando su proceso de Hominización, ser el Humano que le corresponde, ya que no ha podido poner a funcionar mas que una mínima parte, --se considera que apenas el dos por ciento-- de su corteza cerebral.

MOVIMIENTO INTERNACIONAL PRO DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.

Este pensamiento ha puesto en marcha un movimiento Internacional imponente Pro Desarrollo de la Inteligencia a nivel educacional y Laboral, por medio de la Creática, para acelerar la Evolución del ser humano hasta la perfección creativa que le corresponde por su dotación biológica.
La verdad es que el ser humano apenas ha cambiado en los cuarenta y más siglos que lleva sobre la costra del Planeta Azul. Hay más distancia de nuestros padres a sus nietos que la que hay de nosotros a Sócrates o a Cicerón.

LA ESCUELA NO SE CREÓ PARA EDUCAR.

Nuestra Educación no se diferencia apenas de la Educación de los "Magistri" romanos o de las "Escuelas Monacales" de la Edad Media. De esta forma se impuso la memoria pasiva, almacenadora y bancaria como el cimiento de la educación, como por un sutil equivoco, se ha llamado comúnmente a la Instrucción.

La Escuela (La actual, al menos) no ha sido creada para Educar sino para Instruir, para amaestrar, para preparar al niño a que en el mañana sobreviva, y que sea un ciudadano PRODUCTOR. Nada más.
No hay duda de que hay maestros que tienen como norma vocacional, mas allá del quehacer profesional, Educar. Pero ellos desgraciadamente no son el Sistema.
Se Impone implantar la EDUCACIÓN que no solamente INSTRUYA sino que dote a nuestros niños de los instrumentos para la verdadera Hominización.

HACIA EL HUMANO PERFECTO.

El ser Humano camina ineludiblemente aunque sea a velocidad de tortuga, hacia el Humano Perfecto. Es sólo cuestión de velocidad. Para ello nos dieron un cerebro sobrado y hasta excesivo, para lo que de él nos estamos aprovechando. Esta generación que se asoma, si les damos los instrumentos, es la que sin duda, va a conseguir él puesto que nos corresponde a los humanos como seres creativos y trascendentes a sí mismos.

CREATICA

En Latino América tenemos nuestro Modelo autóctono y original para la recuperación de la educación, probado y muestreado en muy diversos países, y que está demostrando que, a pesar de las nubes que oscurecen el cielo sí hay esperanzas ciertas y con bases experimentales en la educación.
Se llama CREÁTICA Y ESTIMULACIÓN INTEGRAL.

* Definición Descriptiva: Es un Modelo Psico-Pedagógico por el cual el individuo:

DESCUBRE APTITUDES
El alumno descubre sus capacidades o Aptitudes ideativas, conductales y valorativas, y las convierte en habilidades o Destrezas.

NO ENSEÑA. EDUCE
Por su medio no se ENSEÑA la ciencia ni se APRENDE, sino que se Educe , o se extrae, y coloca al alumno en situación de aprendizaje, por medio de Grupos de trabajo.

APRENDE Y ENSEÑA
Promueve al niño a un doble rol de ENSEÑAR y APRENDER al mismo tiempo.

MEMORIA POR RAZONAMIENTO
Sustituye la memoria pasiva o bancaria por el razonamiento.

CONDUCTAS Y VALORES
El papel del maestro no es enseñar sino Educar E-Duciendo del capital psíquico del niño las conductas apropiadas y los valores personales.

MODELO, NO MÉTODO
Decimos que es un modelo y no un método, por que no encasilla ni propone actividades secuenciales e iterativas, sino que ofrece unos principios, y prepara al maestro a que sobre ellos sobreponga su propio estilo.

Está patente que nuestro modelo Creática esta concebido siguiendo las pautas de la Mayéutica de Sócrates, quien por boca de Platón, afirmaba que el no era el padre de la criatura, sino el comadrón, el partero de las ideas en la mente de sus alumnos. Ni Sócrates ni Platón enseñaron nada. Colocaban a sus alumnos, por medio de preguntas, en situación de aprendizaje.

* NO HAY QUE ENSEÑAR A PENSAR, SINO A DESCUBRIR AL ALUMNO QUE SABE PENSAR.
ENSEÑAR A PENSAR ES COMO ENSEÑAR A CRECER LAS UÑAS O A HACER LA DIGESTIÓN.
LO ACERTADO ES ENSEÑARLE Y CONVENCERLE EXPERIENCIALMENTE DE QUE SABE PENSAR.

* CADA RETO HACE BROTAR UNA NUEVA DENDRITA EN ALGUNA NEURONA DE LA CORTEZA CEREBRAL. TODOS VENIMOS DESTINADOS A LA GENIALIDAD.
CONSEGUIR UN PUEBLO INTELIGENTE DEPENDERÁ DE QUE HAYA ACTIVADORES INTELIGENTES, EDUCADORES BIEN FORMADOS PARA CONVENCER A CADA UNO DE QUE ES SUMAMENTE INTELIGENTE, Y QUE NO PUEDE PERMITIRSE COMETER TORPEZAS.
ACTIVAR, ACTIVAR Y ACTIVAR... ESTE DEBE SER EL LEMA.

* TENEMOS DERECHO A RECLAMAR A NUESTRA SOCIEDAD QUE HAGA POSIBLE EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE CADA UNO. SERÍA SU PRIMERA OBLIGACIÓN.
LA SOCIEDAD --FAMILIA, GOBIERNO-- TIENEN DEBERES INELUDIBLES.
NO DEFENDER LOS DERECHOS SOCIALES PRIMARIOS ES UN LENTO SUICIDIO GRUPAL.